第36章 平静中的波澜（2/2）

云飞龙与这个学生打过交道，他就是那次在子母亭中敲诈李成的姜和。不过他实在不知道“银样蜡枪头”是什么意思？更不知这句话是出自于《红楼梦》中林黛玉对贾宝玉戏称，不过他知道这一定是讥讽他的话。

“姜和，看来你在这班上倒是挺活跃的，对老师特别的关心。”云飞龙这句模凌两可的话，令学生一时琢磨不透，倒也掩饰了云飞龙对那句话的不理解。

姜和伸了伸舌头，坐了下去。

“老师，我们有个至今搞不清楚的问题，能不能帮我们阐述一下教师与学生的关系是什么？”说话的正是学委刘晓翠。

看似简单的问题，其实非常棘手真正回答的令学生满意却是不容易，特别是那些。

云飞龙稍加思索后说道：“有一个车夫他拉着一辆黄包车，黄包车上坐着有人，他正拉着黄包车上的人上一道很陡的陡坡。”

“老师，我问的是教师与学生的关系，你怎么说起车夫拉车来了呢？”

他没有回答刘晓翠的话，只是在黑板上画了一道斜线，然后在斜线画了一辆平板车，接着又在平板车的前面画了一个人的模样，那人做拉车的动作。

画完以后，他转过身说道：“呵呵，画的不好，大家不要笑啊。”

“老师，你画的是什么呀？”刘晓翠问道。

“你们看画上的车夫正在斜坡上拉着一黄包车，如果要上这很陡的斜坡，你们说黄包车上的人该下来帮忙推车呢？还是仍然坐在车上呢？”

“这还用说当然是下来推了，不下来推，咱们将推到山下去。”好些的学生不假思索的答道。

“这就对了，只是你们说话的语气将这么好的一个故事给糟蹋了。”云飞龙笑着对那些学生道。

“老师，这跟我问的问题有关吗？”刘晓翠脸露不满的表情。

“有关，要想将黄包车拉上陡坡，必须车夫与乘客一同出力，才能成功，不然可想而知，同样道理，教师与学生本身就是共同体，这车夫就好比教师，乘客就好比学生，黄包车就是连接教师与学生关系的纽带，教师肩负着对几十个学生知识的传承和做人的道理，不但责任重大，其难度可想而知，如果这几十号的学生不与授课教师配合，一心唱反调，就好比在上坡时，乘客毫不理会车夫的辛苦，死坐在车里，可想而知黄包车能否拉的上去？如果几十号的学生都积极与授课教师配合，那么你们就应该知道结果是什么了？你们说对不对？”这么有哲理的话居然出自自己的嘴里，这多亏了那本手册，云飞龙暗自自豪。

“老师你太有才了。”

话音刚落，“叮铃铃……“下课的铃声响起。