第十九章（2/2）

汤川教授坐在一张凌乱的桌子前面戴着黑框眼镜一只手按在笔记本上另一只手握着笔此刻正抬着头打量着我。大概是因为光线问题他比照片上显得稍微老些头凌乱倒是有些颓废的美感不过双眼倒是炯炯有神鼻子高挺面颊的线条犹如刀削显得他意志坚定不管怎么看都是一个充满着成功魅力的中年男子的样子。

“哦雪菜你来了啊！”汤川教授看了我一两秒钟之后才开口说道“快过来吧”他低头看了看自己桌上的书然后再抬起头来“这就是你那个对物理学有特别见解的弟弟吗？”汤川教授脸上露出了亲切的微笑指了指自己旁边的椅子说道“过来坐吧正等着看你有什么有趣的想法呢！”

“教授您好！”面对姐姐的老师我也不敢失礼躬身行礼之后拘谨地走到了他的身边坐下雪菜姐姐站到了我的身后我坐下之后伸头一看教授面前摆着的是一本《费曼物理学讲义》他的书桌上还堆着朗道、泡利、狄拉克等等一系列物理学大牛的作品背后的书柜里面还摆着爱因斯坦和波尔全集。

“对于物理学来讲教科书是很重要的”看到我注意他看的书汤川教授解释说道“其实对于任何学科都一样教科书里面的东西才是真正值得琢磨的东西。”

“嗯我知道的。”我点了点头做学问越是做得高深对于基础的东西就越是看重。

“哦”大概是我知道这句话让他起了兴趣他随手从桌上拿起一本另一本费曼的物理学讲义给我看着说道“这本书看过没有？”

“看过的”我点了点头雪菜姐姐这个时候拉着凳子坐在我的旁边没有说话。物理学的内容我是从伽利略的《两个世界体系的对话》开始学习的然后从牛顿的《自然哲学的数学原理》一直看到麦克斯韦、波尔、爱因斯坦等等最近的量子力学的教材看的是樱井先生（J.J.sakurai）的《现代量子力学》“费曼的思想体系比较有趣他算是一个比较强调直感和物理图像的物理学家了。”

我的话让汤川教授眼睛一亮物理系的学生几乎都能够说出费曼物理思想的特点但是如果这番话是一个刚上高中的孩子说出来的话那就不一般了。“他从小就对科学方面的东西感兴趣。”雪菜姐姐在旁边插话道。

“是吗？”汤川教授看着我右手无意识的玩着手上的笔。“听你姐姐说你对核比较有兴趣”他看了看雪菜姐姐“这个恰好是我研究的方向。”

“嗯算是吧！”我点了点头“核核子之间的作用以及子的衰变既有强力又有弱力是一个很好的研究方向也许打开大统一场的门路就在这里。”

“目前的情况可没有这么乐观。”教授眼睛闪了闪“研究还处在初级阶段理论和实验数据符合度还不够好。”

“从日中美三国在这个项目上合作就已经看出来这个项目的价值了”我说道“现在主要是收集实验数据h.park在o2年表的文章上面的理论计算和实验数据的对照早就说明了旧式的理论不好用这其实更加说明了这个项目里面说不定孕育着新的东西这就是突破……”

“哦你懂得倒是挺多的。”听到h.park的名字之后汤川教授脸上的笑容更加浓烈了“这样子说来大统一场倒是指日可待了？”

“打破传统思维不是那么容易的教授。”我盯着他说道“如果大家还局限于介质交换理论的话我倒是看不出来有什么突破。”

“果然还是一个孩子！”教授摇了摇头叹了一口气说道“你有什么更好的建议吗？”

“如果有的话”我摊了摊手说道“那么我就可以去领诺贝尔物理学奖了。”

汤川教授哈哈大笑起来雪菜姐姐坐在那里有点紧张地看着我们对话。

“氧的核寿命明显是一个突破口吧？”我不服气地问道。

“我以为那是因为幻数模型的缘故具体还是和结构有关系的目前的数据还不够全面不能够让我们做出更进一步的猜想。”汤川教授站了起来在屋子里面走着像是思考一样回答着我“不过”他转过头来看着我说道“我觉得你来搞物理倒是对的有没有兴趣报考我们京都大学？”