第五章 座位风波（二）（2/2）

二是要讲究工作方法。学生干部不是老师，没有老师的威力，那怎么工作。早布置，提前提醒，中间监督提示，检查后及时反馈，对学生矛盾及时沟通，沟通不了及时报告班主任老师。

三是要处理好学习和班干部工作的关系。学习是长知识和学习能力的，当班干部是锻炼心智和锻炼处世能力。两者在这点上并不矛盾。时间总是有限的，不能耽误学习时间，学习时间和班干部工作时间是不会太冲突，可能牺牲的是休息时间。如果把当班干部当做锻炼，当做另外一种方式的休息，那么心态上就摆正了。也只有这样才能让父母和老师放心。

四是要做好表率。无论是学习、表现还是思想都应该走在学生的前列。也只有这样，班干部整体才有吸引力、战斗力和号召力，才能引领整个班级前行。

五是处理好各种关系。譬如，对于所有老师领导，用六个字：尊重、配合和支持。如果真能做好班干部，一定会各方面得到了锻炼，自己全方面成长。

开完班干部会议，已是到了下午五点。正准备做饭，龙海的家长来了。沅鸿心里清楚，昨天刘老师放了话出去，今天龙海家长来，怕是有点难了。沅鸿让他进来了。

龙海家长是个老实人，看样子也不太善言辞。他看着沅鸿木纳的说“沅老师，请帮我把龙海放到前面坐着吧，他读书不太自觉，放前边有老师看着会好点。”说着从口袋里掏出二十元钱，四张皱巴巴的五元票子。沅鸿心里愣了一下，没想到这么一个老实巴交的人居然会来这一手。沅鸿看着家长，用手推辞着，“请不要这么搞，龙海爸爸，请听我说。沅鸿这么高，随便坐前排哪里都会拦着别人，如果这样做了，其它家长来说，我怎么答复呢？而且，从今天情况看，龙海很认真，表现很好的。也请相信，我会认真对待所有的孩子，让每个孩子都进步，好吗？请您相信我。”家长被拒，明显不知如何讲了，只好说拜托老师了。

家长走后不到半小时，刘老师气势汹汹的来了。没有任何的伪装，直接说“你要怎么咯，我打招呼不行，家长给钱也不行。你以后不要别人帮忙的？”沅鸿还没遇到过这样的人这样的事，有点手足无措，呆在那里。究竟是二十多岁的人，也一下就回过神来，望着刘老师说：“刘老师别误会，我刚来对谁都很尊重，更不敢不把谁放眼里，龙海这么高，我实在不知怎么办，请刘老师指导。”

这个球踢过去，刘老师火气明显小了许多。但显然刘老师在讲正气的沅鸿面前也不好意思不顾及别的孩子和家长，也只好说放到第一排难道不行。沅鸿反问道，放在中间几组的第一排也影响别的孩子啊。刘老师看着沅鸿不接话。沅鸿不想把事弄僵，只好说，要不这样，放在一组的第一排，调换时与八组一号调换，就不会对视力构成太大的影响。刘老师不得不同意了。

沅鸿把龙海放在一组一号，做好汪兵的工作，让他坐八组一号，每一个星期一两人互换，但无论坐哪里，隶属于第一次安排的组进行量化和班务工作安排。

至此，头痛的座位安排终于搞定。沅鸿祈祷没有别的家长再来烦他。后来听住在刘老师隔壁的西老师说，刘老师跟别人说沅鸿有原则有正气，他还真的拿沅鸿没办法，也还灵泛，是个不错的老师。

听到西老师反馈，沅鸿也再次反思了当时汪兵的事，要是当时能耐着性子，灵活而又不失原则的处理，岂不是会更好？在安排龙海时想到了汪兵，自己也还有点小得意，这样做，虽然是事后，千主任还是很高兴，千主任上完数学课后找到沅鸿说，汪兵这样安排一下也好，办学也需要外面的支持，能灵活而不失原则，你做得很不错，这么年轻就能想得周全，前途无量。沅鸿脸带微笑，谦虚着对千主任说，哪里哪里，靠您以后多支持指点。

开学几天，通过几次事件的处理，沅鸿已进入了老师和领导的视野。这里边刘老师和伍艳老师在众人中的说法给沅鸿做了最好的宣传，龙校长问千主任沅鸿的表现，千主任数学老师的言简意赅体现得淋漓尽致：不可多得，前途无量。其实当老师，哪来的前途无量啊。当这些话传到沅鸿耳中时，沅鸿有欣喜也有喟叹。