第十章、科学的世界里不需要上帝（1/2）

修正一个bug，推算了下，10月12rì才是星期五嗯，所以东线是12rì开始公测。

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下课铃打响。

穿着黑袍，红披风，宛若一名魔幻世界中走出来的黑袍法师一样的贾博世笑眯眯地关上了教案，向教室里的学生告着别，走出了教室。

自动门合上，教室里顿时一片鬼哭狼嚎的呻吟声。

贾老师一离开，叶涵羽也是显得有些脱力地，一下子趴倒在了桌面上。

新的逻辑课的从某种意义上而言，就是一场悲喜剧。

严格意义上而言，这位姓贾的年轻老师讲的内容还算可以，不只是单纯的照本宣传。

他可以在运用很简洁干脆的语言重构教材上的术语的同时，轻描淡写举出大量类似知识在现代科技某些方面的应有。

既有一些诸如弹道与抛物线之类广为人知的内容，亦有一些交变电流、洛伦茨效应与基于楞次定律复合构筑的电磁护盾某些鲜为人知的技术内幕，甚至包括了一些即使是叶涵羽也很少知道的，诸如如何使用电子器件为生物脑塑造记忆区的技术要点。

但是……有个很大的问题是……

这位贾老师的思维跳跃速度非常非常地没有规律与稳定xìng可言。

通常而言，因为逻辑课只需要将教纲内所有需要教导的内容教完就行，所以大部分的逻辑课老师就是按照教学大纲上罗列的流程，一节课数学，半节课物理，三分之一的化学这样，一步一步地教下去的。

但是这位贾教师并不这样。

他总是刚刚开始说完抛物线函数，就开始将电子在磁场中的运动问题，然后由从高频交变超导旋转磁场发生器，又开始说到万转级磁盘储存器以及生物脑组成外结构。

中间不断插入了各种数学，物理与生物的“豆知识”，虽然如果能跟得上他思维跳转的速度的话，听起来是很有趣啦……

但是一旦等到整理起知识点时候，却发现数学、物理、生物几门学科全搅和在一起，没有系统树可言，也无从下手。

而且这节课下课又是早cāo时间，根本就没时间将脑海中那被人故意绞成一团的知识梳理出来。

而因为全系只有一个教师的原因，连借其他班的笔记都做不到——叶涵羽完全可以想象得到6221A班的兄弟班，B班的下节课情况估计不会比自己班好到哪里去。

那种毫无系统可言，知识点与资料又多又密集的讲课方式，让不少如同叶涵羽一样，试图将上课内容死记硬背下来的学生吃足了苦头。

但是，虽然讲课方式与衣着品味都有些怪，不过叶涵羽隐隐觉得，这位贾老师倒真称不上一位电波系的神经xìng角sè。

虽然整个讲课过程中，他从一个知识领域跳到了另一个领域，变换的节奏飞快。

不过其中的逻辑关系却是完全可以理解的，而且没有相比抽象式的反复的概念举例，这位贾老师进行了大量的实例举例，处理与应用，应该说，其知识面覆盖广度非常大。

相比其他的理工学系的专业，文史系的学生更倾向于“知晓理学知识“，反而是对各种抽象处理过程，现在更多得是交给各种专业的质询生物脑来处理的。

但是，虽然讲课连贯xìng很高，实例很多，但是这并不意味着有人稍不注意就会完全听不懂，或者完全听不到具体的公式演算方法。

应该说，正好相反，基本上各方面的知识都是逐渐由浅入深的教学模式，很适合开小差的学生重新跟上课程。

而各个应用所需要的公式，也在实例举例中应用到了。

只是，如果想要真正地掌握的话，却免不了课下的反复练习——不，应该说，习题课上那种，将本应该于课下进行的同一技术处理思路的反复巩固，才是没有必要拿到课堂上的。

真正的实例习题教学，需要的是教导学生一种全新的技术处理思路，并保证他们可以影响深刻地记忆下来。

仅从这点而言，这位贾老师处理的是相当不错的。

至于课后的巩固，则最好是能交付给学生自身的主观主动xìng，这样才能高效地利用教学双方的时间，而不至于习题课上，教师对各种题型进行大范围的撒网式复习，浪费大量的时间，并浪费了大量的教学时间——其后果，就是这部分时间就通过拖堂、补课之类的模式，转嫁到了学生身上。

叶涵羽叹了口气，揉着因为用脑过渡而有些涨得厉害，站起身来，准备下楼。

但是就在这时，叶涵羽发现自己的校内移动桌面上段，闪烁着一个学生会标识的信息提示。

就在这时，棕sè头发的马尾眼睛班长纪奡娇跟叶涵羽一样，揉着脑袋站了起来。

不同的是，她举着手，在教室中喊道：“大家注意一下，校学生会来通知了，说是这节跑cāo时间，暂时不用下去了，抓紧时间把新的选修课表报上来，一会第四节课就要把补充选修课排出来。”

“啊～～”

教室里有学生拉着长音抱怨道：“又怎么啦～今天从一开始就没安生下来～”

立马就有学生反驳他：“少抱怨了，能不跑3公里你还不高兴啊！”

不管教室中突然变得像是过了节一样的喜庆气氛，叶涵羽点开了桌面上的那个羽毛笔样式的提示图标，快速地看了下。

简单来说，就是原本新的学校高层准备像是安排必修课一样，直接将学生们已经选好的选修老师按照必修课的替换模式替换掉。

但是校学生会的学生干部们认为这种直接无关学生意愿的替换模式，非常不复合选修课中“对教学课程，以及教学老师进行选择”的基本概念，而坚决抵制这种草率的替换模式。