三章 九节 柏国木王都（2/2）

吃着，喝着，跟天脑对话的我，撇了一眼师父。看到师父对着平板电脑忙碌的样子。我居然有了一丝轻蔑，我使用的是人类最现代的高科技，而师父还要在那里费眼睛。哈哈哈哈，高兴死了。一种优越感由来而生。

三个小时时间很快过去了。飞机停在了柏国大型机场，机场很大，体现出柏国首都的实力，下了飞机马不停蹄，坐上专车先到了我们租住的房子。老教授住一间六十平米，虽小却jīng致的现代公寓。而我只是旁边的一个小间，只有十平米的房间。除了朴素的卧室和简单的厕所，其他多余的东西一无所有。都是一栋楼怎么差别那么大。

不过好在后面的rì子我并没有在这个房间多待，而是在柏国首都进行旅游。老师则是在室内见二师兄，讨论新的薪酬制度具体方案。柏国是个以科研实力强著称的国家，首都则把这种特点发挥到了最大。

除了占地面积庞大的大学区和周边的科技园区，还有大量的图书馆，咖啡厅，酒吧，网吧等等辅助教育设施。不光光是知识，这里还更加强调实践。把一些淘汰了的工厂变成了实践场所，相关团队获得资金和批准以后就可以租用这种场地进行相关实验，从而发展出新的技术。

在这里最令人印象深刻的是这里把网络资源开发到了极致。从这里的相关资料发现，这里有着深刻和网络教学制度。

一名教师申请网络教学。那么他就要提交相关的教学资料来确定，学科，学派，风格，所需课时，所需学生，看待学科问题角度等等一系列的问题。经过审核确定种类，进入网络教学库。

进行网络教学，把视频放到网上，将其中的一些要点，和一些关键的论点都记录下来，成为相关的比较在互联网上进行评价。

网络教学的观看网站是个开放xìng的网站，不过是完全实名制的。不提交身份就不能进入这个网络。当人们看到这些网络视频以后，会根据观看者学习的程度来对网络教学老师的测评。其中的项目包括：易学程度，有趣程度，严谨程度，专业程度等十个指标进行测评。最终得出总分。

得出总分以后会获得相应的奖金。奖金的多少按照每个月辅助多少学生的效果来判定的。新的视频每个月的奖金确实不多，但是贵在可以延迟，这种慢慢的付费方式也导致，有些在几年甚至十几年以后才收益的学生有报答的机会。

相传有人认为教育在五行中为‘木’，连绵不绝却又缓慢生长，即强调生长也强调生生不息。所以，柏国的教育核心方法就叫做‘木之延续’法，而柏国的首都也就叫做‘木王都’。