第十四章 最后一课（2/2）

然后他感受着其中的那种“抑”的情怀，并借着这种战乱时的最后一课来比喻他的现状，来影射教育制度的**，说明他内心的不甘。

被退学的力量指引着，被这篇作品本身的内涵压抑着，他感觉到情绪开始高涨。

这时，下课的铃声响了，不少学生都乘着这个课间的时间离开了位置，跑出去休息了。

不过叶离却恍然未觉一般，现在他的脑海里只有这个世界，这篇小说。

他没有多少时间了，他还要把它完善到最美。

他提笔继续写着。

他写出了主人公内心的感受，写出了主人公叹息着的说的一句话：“可怜的人”，这不仅是形容这个只能教最后一课的老师是可怜的人，他自己也是可怜的人，那些特地来听课的镇上那些老年人也是可怜的人，整个失去语言的国人都是可怜的人！

这是对失去的国土的敬意和悲哀。

写到这里，叶离的心微微动荡了一下。

这是属于他的一刻，这是属于他的世界，这是两世的力量。

刚认同了这个学校，认同了这里的学生，认同了自己的学业，涌起了新的渴望，涌起了对这个世界的亲近。

可是，世界却和他开了如此一个天大的玩笑。

在学校里平时只是犯了一些小错，就要被体罚。

而仅仅因为宣传栏上的文章，因为这一个事情，竟然要被退学，要被如此惩罚！

这一刻，叶离此刻完全融入了这篇文章的情绪中。

这篇文章和这个世界的浮躁不一样，它洗尽铅华，写尽了灵魂的呐喊。叶离仿佛设身处地一般，如同小说里的主人公“小弗郎士”一般，五味杂陈。

正如叶离现在身处时代的教育下，如果任由这种体罚横行，任由高压行为横行，迟早有一天，他们内心隐藏的压抑将会爆发！

此刻，上午最后一堂课的铃声响起，延续了数秒，周围传来了不少的sāo动。

叶离顿了顿，继续写下去。

他写出小说里的主人公被老师教起来背书，可是却背不出书的窘境来，如果愿意的话，主人公宁愿任何代价都愿意拿出来，可是他一点办法都没有。

他想起了那瞬间看到退学处分时的震惊，看到了那教导主任那狰狞表情时的愤怒，想起了自己将要彻底地离开这里，他的心都抽搐了一下，所有的情绪在融合着，在酝酿着。

他痛恨那种权威，痛恨那种体罚。

他感觉到无法喘息，他想起了前世里自己拼命努力，却一无所获，所有的东西都被一些上司轻轻松松地堂皇夺之。

他想起了自己的父亲，想起了父亲为出版社拼命地努力，可是在出版社里却遭受着恶意竞争，遭受着排挤，而父亲苦苦全身心努力着的一切，竟然被出版社离职，竟然是这样的命运。

我要控诉那种不甘！

我复制这篇经典小说的意义，是我想要精醒这个世界，精醒这种畸形的体罚和教育，精醒所有人去保护新一代的学生。

他再次凝视了一眼学校的cāo场。

远处湖边上那一堵裂开着的白墙，白墙上的蔓藤，在午时阳光下摇来晃去，似乎有一个紫衣的女生在那里拿着古筝，温柔地看着蔓藤的和蔓藤交错中露出来的天空。阳光照着绿叶，是那么地轻松舒适。

只是这些又像是一个幻影。

再见了，我的学校，别了，这里的一切。

记忆里忽然出现了一幕画面，是母亲在银行里孜孜不倦地努力着，疲倦的脸上依旧保持着和煦的微笑，白头发很细，而我又该怎么回去面对那样的一张笑脸？

叶离仿佛感觉到自己胸口被什么东西堵得满满的，被一个内心的妖魔愚弄着，让他受到驱逐。

于是小说里，叶离加入了属于学校cāo场的白墙、蔓藤，加入了这些细节，也加入了对母亲的一丝情感。

这是对最后一课的再创作，是属于他的最后一课。

然后在挣扎中，在非常不乐意中，他写下了最后的句子。

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