陆风（十二）、（1/2）

“浪潮”比陆风料想的更快席卷整间小学，在同学的口耳相传中，越来越多的班级加入到“浪潮”当中。一开始学校默许了这种状况，因为他们发现学生比以前更积极学习了，学生的成绩也从全市的中游一跃到了顶尖的位置。就在老师们对这一变化感到欣喜的同时，他们也渐渐察觉到事件的不同寻常。

学生们时常喊着统一的口号做着相同的事情，他们的校服都穿得一丝不苟，下课后走廊上再也看不见大声吵闹的同学，捣乱分子好像一夜间从学校被抹去了一样。经过打听，老师们才知道原来每个班级都有几个人负责维持秩序，那些人有个统一的称号，叫“思想治安官”。

集体的凝聚力突然强大的让人难以接受，更让学校感到恐惧的是，他们渐渐产生了一种不安定感，一种对于手中风筝纷纷断线却无法掌控的无力感，风筝飞得越高，他们越是只能眼巴巴地看着，不可触及。学生们不再认真听讲，每个人都在按照自己的学习计划学习，但是他们的成绩却偏偏变得越来越好。老师们上课就有如对着空气在演讲，宣布下课时学生也无动于衷，就像自有一套作息时间似的。

马涛是陆风班里的班主任，起初他还为班上同学取得的成绩进步沾沾自得，因为之前校长的汽车被砸事件牵扯到他班上的学生而使校长对他表露失望，耿耿于怀的他正苦于无法扭转校长的态度，学生成绩的突然提高给了他大吹特吹的资本。但是，当大家都意识到事情不对劲时，矛头自然就指向了他，因为当初是他最先夸耀自己班上的学生取得的成绩，而且大名鼎鼎的“浪潮”发起人正是他们班的陆风。

一天上体育课，他终于忍不住让陆风单独留了下来，他希望搞懂到底是怎么回事。

操场上是学生们热闹的喊叫声、篮球打在地上的咚咚声以及短跑起步时吹响的短哨声。

“陆风，老师问你，浪潮是什么？”马涛面带笑容地问道，他觉得一开始还是不要太严肃的好。

陆风没有立刻回答，而是反问道：“老师，学校是什么？”

马涛一愣，一时间竟反应不过来。操场上有个学生投篮，篮球打在篮板上，在篮筐中洗了两圈后掉在地上。

“学校就是学生学习的地方啊。”马涛半晌才答道。

“那学习是为了什么？”陆风问道。

马涛有些不耐烦了：“学习当然就是为了你们将来可以实现理想，生活能过得更好一点。”