第三十一节 启蒙教材（2/2）

当然编写教材本身是一件很复杂的事情特别是对里面一些至关重要的基础性科学知识是不能有半点马虎的。这个工作朱祁钰只是布置了下去不过直到五年之后这三套教材才全部编写完毕并且投入了使用。如果要评价这三套教材的意义的话恐怕当年成祖皇帝组织人力编写的《永乐大典》都远没有其重要吧特别是对大明未来的展来说这三套教材不仅仅培养了大批的人才而且还在大明百姓中间打下了科学思想的基础让科学思想成为了大明的主流思想！

忙碌了一整天直到傍晚朱祁钰才将事情全部交代了下去当他正要离开学校的时候突然想起了一件很重要的事情见到一帮学生还在这里朱祁钰叫住了金英让他去把几个主攻化学的学生单独叫了过来。

这些人都有一个特点其出生都很相似不是家里世代炼丹炼药的就是制造火药的反正都与最原始的化学有一点关系。而在朱祁钰向他们揭示了世间万物的本质即所有物体都是由分子原子这累微小粒子构成的之后他们对化学产生了非常浓烈的兴趣。当然受到了条件的限制他们都无法在现实中施展自己的才华也就只能留下来充当学校的老师了。而自从上次袁野提到化肥一事之后朱祁钰知道要想提高工业的地位化学与化工工业是必不可缺的缺少了化工那大明就永远只能在原地踏步！当然以朱祁钰自己的需要来看他不能等到这些人再慢慢的去摸索！

现在朱祁钰准备将他所知道的化学知识全都传授给这几个人看看他们最终能够搞出点什么名堂来也许这将产生翻天覆地的变化也说不定呢！

“我以前跟你们说过万物都是由微小粒子组成的吧？那么改变粒子的排列或者是改变构成万物的粒子就能够改变万物本身。比方说陶器瓷器还有西洋传来的玻璃这些都是由泥土烧制而成的只是里面含有的粒子有细微差别而已这就造成了这三种事物的巨大差别！”

“陛下那有什么办法可以改变这些粒子呢？”

“这就要靠你们了。你们有几个家里是制造火药的吧？那么你们应该知道硫磺与硝石吧？如果能够想办法提炼出硫酸还有硝酸你们就找到了第一把打开万物本质大门的钥匙。现在我知道得也就这么多你们下去之后用玻璃或者陶瓷做器皿然后用硫酸硝酸来做介质看看有没有办法搞出一些名堂来！”

“陛下这个我已经想办法试了确实产生了一些我们以前没有见过的东西。比如用硝酸浸泡棉布可以产生一种易爆且威力比黑火药大得多的炸药。不过硫酸与硝酸都不容易生产出来！”

“这就是你们要解决的问题哪一天能够大规模的生产硫酸与硝酸了我以前跟你们说过的化工工业也就诞生了！当然你们可以去找一些具有这方面知识的同学与他们共同商量。记住一点很多事物都是能够改变的而且这种变化本身并不难这就要靠你们的钻研与摸索了！”

“陛下我们明白了！”几个学生都显得有点兴奋。

“好了你们都去忙吧。还有一点如果有什么新的现立即来通知我要记住保密也许很多现连你们自己都无法看出起价值来也许要很久以后我们才能知道这些现到底能够带来多大的变化！”

见朱祁钰如此重视此事几个学生也连连点头仿佛感到自己背负起了一项庄严而又神圣的使命一样。

等几个人走后朱祁钰这才安心回了中南海虽然这一天他很累却很高兴。科学的种子已经开始芽而现在他的工作就是要让这棵科学的大树生长得更快生长得更茂盛。哪一天当科学之树能够经历风雨的时候他的工作也就完成了！

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